Prim 50

E-défi « Marathon de la Manche » 2024/2025

Magaly MARGRITE CPD EPS 50 — 2023-09-13T15:00:00Z

Principes du E-défi collectif « Marathon de la Manche » 2024-2025
Pour cette année scolaire 2024/2025, l'équipe EPS 50 propose à votre classe de participer au E-défi collectif « Marathon de la Manche ».

L'objectif est de permettre à nos élèves de C2/C3 de donner du sens aux modules d'apprentissage en course longue. Cette finalisation engage les élèves dans une dynamique de progrès individuel au service d'un défi collectif à l'échelle du département.
Le but du E-défi proposé est de parcourir la plus grande distance collective possible par classe en cumulant les performances individuelles de chacun des élèves puis de cumuler l'ensemble des performances collectives de classe réalisées pour aboutir à une performance collective départementale.

Vous trouverez ci-dessous un document de présentation de ce E-défi avec ses différentes étapes de réalisation.

Présentation du E-défi « Marathon de la Manche » 2024-2025

Vous trouverez ci-dessous les outils de suivi des performances et des progrès à votre disposition pour permettre à vos élèves de garder des traces de leur défi individuel et du défi de la classe.

Mon marathon

Le marathon de la classe

Le tableur EXCEL suivant vous permettra si besoin de calculer rapidement les intervalles de progrès individuels de chacun de vos élèves et de garder une trace synthétique des résultats de votre classe.

Tableur Performances/Progrès

Formulaire pour renseigner les données de l'évaluation diagnostique :
https://framaforms.org/defi-maratho...

Formulaire pour renseigner les données de l'évaluation finale :
https://framaforms.org/defi-maratho...

Résultats du « Marathon olympique de la Manche » Edition 2023/2024
500 élèves ont participé totalement ou partiellement au E-défi collectif « Marathon Olympique de la Manche ».
Nos manchois ont réalisé une performance collective cumulée de plus de 1000 km sur les deux temps d'évaluation.
Vous trouverez ci-dessous le tableau des résultats pour chaque classe :

Résultats E-défi « Marathon olympique de la Manche » 2023/2024

Mathématiques et Course longue

2012-03-14T13:52:01Z

Les tableurs qui vous sont proposés ci-dessous mettent en relation le domaine des Mathématiques avec un module de Course longue.

Ils ont pour objectif de :
donner du sens au calcul sur les durées (calcul de la durée écoulée entre deux instants donnés, moyenne)

proposer un travail sur la lecture de données (à partir d'un graphique).

L'utilisation de ces tableurs va également permettre l'acquisition de compétences inscrites dans le B2i (traitement et exploitation de données).

Présentation des outils élaborés à partir d'une situation de course de 1000m

Feuille élève : course de 1000m

Feuille exemple : course de 1000m

Propositions pour un module d'apprentissage au cycle 2

2011-09-29T15:00:39Z

Vous trouverez ci-dessous des documents pour vous aider à construire et à mener un module d'apprentissage en course longue en CP, CE1, CE2 :

Propositions pour un module d'apprentissage au Cycle 2

Fiche activité liaison école-collège course en durée

2011-02-11T09:49:00Z

Fiche activité liaison école-collège course longue

Course en durée

3.Parcours de 200 mètres

2010-02-04T10:00:00Z

La première vidéo qui vous est présentée a été réalisée en séance 2 avec une classe de CM1-CM2.

L'enseignante a mesuré et balisé dans la cour de l'école un parcours de 200 mètres. Ce parcours sera régulièrement utilisé au cours du module « course longue ».

Les élèves-coureurs ont pour tâche de courir 15 minutes sans s'arrêter. Les élèves-observateurs notent le nombre de tours réalisés et les arrêts :

Séance 2 Parcours de 200 m

La seconde vidéo a été extraite de la séance 9 du même module de course longue. On retrouve donc ces élèves de cycle 3 sur le même parcours de 200 m.

Les élèves-coureurs ont cette fois pour tâche de courir 15 minutes en régulant leur allure en fonction du temps de base établi sur les séances précédentes. Des briques ont été intégrées au parcours (cf. échauffement) afin que ces élèves travaillent également sur l'efficacité de leurs foulées au cours d'une course de durée.
Les élèves-observateurs, quant à eux, inscrivent à chaque tour sur leur fiche d'observation les temps de passage de leur binôme (temps annoncé par l'enseignante) :

Séance 9 Parcours de 200m + briques

7.Exemples de fiches « rencontre course longue »

2009-12-01T15:32:32Z

Les rencontres course longue ont pour objet de finaliser un module d'apprentissage. Ce jour là, à partir d'un dispositif commun à plusieurs classes, chaque élève pourra vivre une situation de rencontre dans laquelle il devra :
courir sans s'arrêter sur une distance donnée ;
réguler son effort pour réussir la performance attendue (en fonction de ses possibilités).

Vous trouverez ci-dessous :

une fiche de rencontre-type (la distance du parcours variant selon les possibilités locales) ;

Fiche rencontre CL

une fiche d'une élève régulant bien son allure ;

Exemple CL ANNA

une fiche d'un élève qui, emporté par la situation de rencontre, part trop vite...

Exemple CL TOM

2.Echauffement avant une séance de course

2009-11-29T18:24:24Z

Les exercices et situations d'échauffement proposés visent à préparer les élèves à l'activité de course, tout en les protégeant des blessures. L'échauffement permet également aux élèves de prendre conscience de ce qui se passe au niveau de leur corps quand ils courent :

Echauffement « course »

Afin que vous puissiez vous représenter les « exercices » proposés dans le document ci-dessus, nous vous présentons un extrait d'échauffement réalisé dans une classe de CM2 :

Extrait d'échauffement

4.Tableau de calcul « circuit et temps de base »

2009-11-27T22:40:18Z

Le document pédagogique « course longue au cycle 3 » qui vous est proposé s'appuie sur un parcours mesuré de 200m qui sert de référence au cours du cycle.

Cette stabilité est indispensable pour permettre aux élèves de noter l'évolution de leurs performances selon des critères objectifs.
Certains collègues nous ont informés de leur difficulté à réaliser un parcours sur cette distance (en fonction de l'espace dont ils disposent).

Le tableau ci-dessous a pour objectif de résoudre cette difficulté :

Circuit et temps de base en course longue

Dans la case rouge, indiquer la longueur de votre circuit, le tableur se chargera de calculer les fourchettes de temps de passage en fonction des temps de base réalisés au 100m.

5.Situation « Tous ensemble » en course longue

2009-11-25T21:05:43Z

Le document que vous trouverez ci-dessous présente une situation de course longue où tous les élèves d'une même classe pourront valider la régularité de leur course :

Situation « Tous ensemble »

Remarque : Le dispositif matériel mis en place pour cette situation est le même que celui de la situation « vivre des changements d'allure ».

Afin que vous puissiez vous représenter la situation proposée, nous vous proposons de visionner une vidéo réalisée avec une classe de CM2 :

En cas de difficulté pour réaliser un circuit d'une largeur fixe de 15m, le tableur présenté ci-dessous permet, à partir d'une largeur qui convient à votre espace de course, de calculer automatiquement les différentes longueurs :

calcul du circuit « allure »

1.Document pédagogique : course longue au cycle 3

2009-11-25T14:34:48Z

Nous vous proposons dans un premier temps la trame d'un module d'apprentissage en course longue reposant sur l'alternance entre 2 dispositifs stables, permettant aux élèves de mesurer leur progrés. L'organisation proposée est à référer au document pédagogique « course longue » :

Trame d'un module d'apprentissage en course longue

Vous trouverez dans le document suivant une présentation détaillée des différentes étapes du module d'apprentissage en course longue permettant à tous vos élèves de courir 12' ou 15' sans s'arrêter, en gérant leur effort et en constatant leur progrès. Des fiches-élèves et des fiches-enseignant sont insérées dans le document proposé afin de vous donner des repères à différents moments du module :

Dossier pédagogique « Course longue au Cycle 3 »

Vous trouverez des fichiers complémentaires à ce document (situations de changements d'allure, tableur permettant de calculer les temps de passage,....) dans la même rubrique.