Prim 50

Danse et arts plastiques

Valérie Laisney — 2020-12-10T16:21:24Z

Divers supports peuvent servir d'inducteur à un module danse. Nous vous proposons ici un travail mené à partir d'une œuvre d'Alexander Calder.
Vous pouvez vous appuyer sur ces ressources pour participer aux rencontres danse. Il est en effet intéressant pour les élèves de voir comment d'autres classes se sont emparées du même thème.

Pistes pédagogiques

Séances arts plastiques Calder

Danser dans le cadre du PEAC

2016-11-15T16:31:43Z

Le document « Repères pour la danse » a pour objectif de favoriser la réflexion des élèves autour de l'art chorégraphique,

Couverture document repères pour la danse

Introduction « Repères pour la danse »

Huit panneaux donnent à comprendre la diversité de la danse, son lien avec les autres arts, son évolution et son inscription dans l'histoire.

1/ La « belle danse » le ballet, miroir de la cour	2/ Le ballet d'action	3/ Giselle et le lac des cygnes	4/ La danse et les chemins de l'abstraction
5/ Les danses « jazz »	6/ Danse et théâtre	7/ La danse art de l'espace et du temps	8/ Danse foisonnement et diversité

C'est quoi un élève danseur ?

2014-05-13T11:04:00Z

Diaporama « module danse au service des progrès des élèves »

Références musicales

2012-05-14T15:36:00Z

Vous trouverez dans le document joint 100 références musicales (classique, jazz, musiques du monde...).
Pour chaque référence, ce tableau met en relation les caractéristiques de la musique et le paysage sonore "évoqué" afin d'aider l'enseignant dans sa recherche d'un monde sonore correspondant à son projet danse.

Musiques Danse

Si vous le souhaitez, vous pouvez également vous inscrire (gratuitement !) sur le site du cndp [http://www.cndp.fr/musique-prim] : ce site propose aux enseignants du premier degré - via un accès sécurisé - la mise à disposition d'œuvres musicales, de fiches pédagogiques liées à ces œuvres, et d'outils afin qu'ils puissent mettre en œuvre en classe la partie « éducation musicale » des programmes. Un accès aux offres légales de musique en ligne disponibles en France vous est également proposé sur chaque fiche pédagogique. Ce site peut donc vous permettre d'élargir votre culture musicale si nécessaire.

Repères pour concevoir et conduire un module Danse

2010-01-29T10:19:23Z

Ce document a pour objectif d'aider les enseignants à concevoir et à mettre en oeuvre un module d'apprentissage en Danse.

Projet Danse

Axes de progrès et composantes de la Danse au cycle 2

2010-01-29T10:04:08Z

Pour rappel, vous trouverez dans le document ci-dessous les axes de progrès pour des élèves de l'école primaire (passer de ... à...) ainsi que les éléments qui peuvent être travaillés au cours du module afin d'aider chaque élève à progresser (composantes de la danse) :

Axes de progrès et composantes de la danse à l'école

« Drôle de nuit »

2010-01-29T09:26:11Z

A partir des 3 extraits musicaux choisis, les élèves ont, dans un premier temps, essayé de mettre en mots les impressions ressenties : le bonhomme chewing-gum où le corps se déforme (tableau 1), le cauchemar où l'on tombe dans un trou très profond (tableau 2) et la bulle de savon où l'on se sent léger, léger (tableau 3).

La démarche suivie ensuite par l'enseignante vous est présentée ci-dessous :

une analyse précise de chacun de 3 extraits musicaux choisis a été réalisée en classe afin de construire des repères musicaux précis. Voici le musicogramme du tableau 2 :

Musicogramme tableau 2 « Drôle de nuit »

après avoir fait l'inventaire des actions motrices possibles dans l'intention de renforcer le propos, les élèves sont « entrés en danse » et ont composé leur chorégraphie.
L'extrait de vidéo qui vous est proposé ici correspond au deuxième tableau de la chorégraphie :

Vidéo tableau 2 Drôle de nuit

une grille d'analyse destinée à l'enseignant vous est présentée ci-dessous. Elle permet de faire des constats et d'envisager ainsi des axes de progrés :

Grille d'analyse « Drôle de nuit »

la fiche d'observation, à destination de l'élève, a pour but d'aider les élèves à progresser.
Elle est construite en lien avec ce qui a été travaillé au cours du projet :

Fiche d'observation « Drôle de nuit »

« Monde rêvé »

2010-01-28T11:31:00Z

Le projet :

Suite à la lecture d'un « conte » africain, les élèves se sont interrogés sur ce que pourrait être « un monde rêvé » : « Trop de stress, trop de bruit dans le monde où l'on vit... on rêve d'un nouveau monde où l'on pourrait vivre en harmonie avec la nature... »

Le document joint vous donne quelques repères sur le déroulement du module d'apprentissage :

Repères pour la construction et la mise en oeuvre du module danse MONDE REVE

La vidéo :

En visionnant cette vidéo, vous pourrez remarquer l'important travail réalisé sur l'organisation de l'espace et sur la relation entre danseurs (relation organisée en deux rôles).

Vidéo Monde rêvé

Axes de progrès et composantes de la danse au cycle 3

2009-11-24T15:46:39Z

Voici deux documents définissant des axes de progrès pour des élèves de cycle 3 (passer de ... à...) ainsi que les éléments qui peuvent être travaillés au cours du module afin d'aider chaque élève à « s'exprimer intensément par le mouvement ».

axes de progès

composantes de la danse cy3

Présentation d'une chorégraphie créée par des élèves de CM2

2009-11-24T11:07:31Z

Dans le cadre des rencontres départementales « Danse », nous vous présentons une chorégraphie réalisée par une classe de CM2

Léon CM2

Cette chorégraphie a été construite après la lecture d'un livre de littérature de jeunesse intitulé "Léon"

Une grille d'observation a été construite par les élèves au fur et à mesure du module afin d'aider aux progrès de chacun.