https://prim50.ac-normandie.fr/ fr SPIP - www.spip.net https://prim50.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L144xH144/prim50-875c1.png?1686841700 https://prim50.ac-normandie.fr/ 144 144 https://prim50.ac-normandie.fr/Projet-pedagogique-pour-travailler-la-notion-d-empathie https://prim50.ac-normandie.fr/Projet-pedagogique-pour-travailler-la-notion-d-empathie 2025-09-22T09:18:18Z text/html fr Nicolas BEUVE <p>Le présent document propose un projet pédagogique visant à travailler avec les élèves les notions d'empathie et de respect d'autrui. Construit à partir de l'exploitation du court-métrage d'animation Joy et le héron (4'03), il poursuit 3 objectifs principaux : <br class='autobr' /> • appréhender la notion d'empathie ; <br class='autobr' /> • identifier la nécessité de se décentrer afin de prendre en considération le point de vue, les besoins et l'état émotionnel d'autrui ; <br class='autobr' /> • élaborer et formaliser des pistes de résolution en (…)</p> - <a href="https://prim50.ac-normandie.fr/Plan-pHARe" rel="directory">Plan pHARe</a> <img src='https://prim50.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH93/capture_d_ecran_2025-09-20_162433-4e977.png?1758590453' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='93' alt="" /> <div class='rss_texte'><p>Le présent document propose un projet pédagogique visant à travailler avec les élèves les notions d'<strong>empathie</strong> et de <strong>respect d'autrui</strong>. Construit à partir de l'exploitation du court-métrage d'animation <i>Joy et le héron</i> (4'03), il poursuit 3 objectifs principaux :<br class='autobr' /> • appréhender la notion d'empathie ;<br class='autobr' /> • identifier la nécessité de se décentrer afin de prendre en considération le point de vue, les besoins et l'état émotionnel d'autrui ;<br class='autobr' /> • élaborer et formaliser des pistes de résolution en situation de conflit.<br class='autobr' /> Initialement expérimenté dans une classe de GS-CP, ce projet peut être aisément transposé à l'ensemble des niveaux de l'école primaire.</p> <div class='spip_document_5440 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="57" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://prim50.ac-normandie.fr/IMG/pdf/projet_empathie.pdf' class=" spip_doc_lien" title='PDF - 1.2 Mio' type="application/pdf"><img src='https://prim50.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L161xH100/capture_d_ecran_2025-09-20_162433_2_-edddc.png?1758379276' width='161' height='100' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-5440 '><strong>Projet Empathie </strong></div> <div class='spip_doc_credits crayon document-credits-5440 '>Betty LOIROT (PE) ; Gaëlle VÉROVE (CPC) </div> </figcaption></figure> </div> <p>Le dossier annexé comprend :<br class='autobr' /> • le cadre institutionnel dans lequel s'ancre le projet ;<br class='autobr' /> • des formulations adaptées pour définir l'empathie aux cycles 1, 2 et 3 ;<br class='autobr' /> • la ressource mobilisée et son analyse ;<br class='autobr' /> • le projet pédagogique détaillé ;<br class='autobr' /> • une sélection d'activités issues des « kits empathie » permettant d'enrichir et de prolonger la démarche ;<br class='autobr' /> • ainsi que des ressources complémentaires destinées à approfondir la réflexion.</p></div> https://prim50.ac-normandie.fr/Prevenir-et-reperer-les-situations-de-harcelement https://prim50.ac-normandie.fr/Prevenir-et-reperer-les-situations-de-harcelement 2024-08-30T10:52:30Z text/html fr Julie BENAISSA <p>Dans les situations de suspicion de harcèlement, il est primordial que les adultes soient attentifs aux signes qui peuvent dénoter du mal-être d'un élève. <br class='autobr' /> Pour aider les équipes et les familles à repérer ces signes, deux outils peuvent être utilisés. La grille des signaux faibles : elle est à remplir par les adultes qui entourent l'enfant et permet de croiser les regards sur une situation d'élève. Le questionnaire harcèlement : distribué lors de la journée NAH, il peut également être un (…)</p> - <a href="https://prim50.ac-normandie.fr/Plan-pHARe" rel="directory">Plan pHARe</a> <div class='rss_texte'><p>Dans les situations de suspicion de harcèlement, il est primordial que les adultes soient attentifs aux signes qui peuvent dénoter du mal-être d'un élève.</p> <p>Pour aider les équipes et les familles à repérer ces signes, deux outils peuvent être utilisés.</p> <ul class="spip" role="list"><li> La grille des signaux faibles : elle est à remplir par les adultes qui entourent l'enfant et permet de croiser les regards sur une situation d'élève.</li><li> Le questionnaire harcèlement : distribué lors de la journée NAH, il peut également être un outil pour les professionnels qui encadrent l'élève pour évaluer une situation.</li></ul></div> https://prim50.ac-normandie.fr/La-methode-de-preoccupation-partagee https://prim50.ac-normandie.fr/La-methode-de-preoccupation-partagee 2024-08-30T10:45:52Z text/html fr Julie BENAISSA <p>La méthode de préoccupation partagée (ou MPP) est un outil du programme pHARe. <br class='autobr' /> Il s'agit d'une méthode de prise en charge des situations d'intimidation faibles à modérées. Elle n'est pas préconisée dans le traitement d'une situation de harcèlement avéré ou dans le cas de violences physiques. <br class='autobr' /> Cette méthode consiste en une série d'entretiens menés par un ou deux adultes pour déclencher l'empathie chez des élèves auteurs, témoins ou neutres dans une situation d'intimidation ou de rejet du (…)</p> - <a href="https://prim50.ac-normandie.fr/Plan-pHARe" rel="directory">Plan pHARe</a> <div class='rss_texte'><p>La méthode de préoccupation partagée (ou MPP) est un outil du programme pHARe.</p> <p>Il s'agit d'une méthode de prise en charge des situations d'intimidation faibles à modérées. Elle n'est pas préconisée dans le traitement d'une situation de harcèlement avéré ou dans le cas de violences physiques.</p> <p>Cette méthode consiste en une série d'entretiens menés par un ou deux adultes pour déclencher l'empathie chez des élèves auteurs, témoins ou neutres dans une situation d'intimidation ou de rejet du groupe. L'adulte partage sa préoccupation avec les élèves reçus individuellement et les encourage à trouver des idées pour que l'élève cible se sente mieux.</p> <p>Vous trouverez sous cet article un document explicatif de la méthode ainsi que des outils et des fiches entretiens pour aider à la mise en place d'entretiens MPP.</p></div> https://prim50.ac-normandie.fr/Protocoles-pHARe https://prim50.ac-normandie.fr/Protocoles-pHARe 2024-08-30T10:38:35Z text/html fr Julie BENAISSA <p>Vous trouverez en annexe de cette page, les protocoles en vigueur concernant la lutte contre le harcèlement en milieu scolaire. Le protocole de prise en charge de situations de harcèlement. Le circuit de signalement des situations de harcèlement. L'infographie : que faire en cas de cyberharcèlement ?</p> - <a href="https://prim50.ac-normandie.fr/Plan-pHARe" rel="directory">Plan pHARe</a> <div class='rss_texte'><p>Vous trouverez en annexe de cette page, les protocoles en vigueur concernant la lutte contre le harcèlement en milieu scolaire.</p> <ul class="spip" role="list"><li> Le protocole de prise en charge de situations de harcèlement.</li><li> Le circuit de signalement des situations de harcèlement.</li><li> L'infographie : que faire en cas de cyberharcèlement ?</li></ul></div>